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第66章 一对一学习小组（第1页）

随着学校的修建，网课的课程也开始安排上了。

和现代学校肯定有很大的不同，因为大荒的学生不能一整天都呆在学校，他们还要跟着族里的长辈学习如何成为一个合格的大荒巫师。

学习的内容也仅限文字和数学，为什么？

学习物理？避不开能量守恒，根本解释不通不死民这种类似于永动机一样的存在，别说不死民，像金刚那样的突然间增强体质，让皮肤结实得如同黄金一样的巫术也解释不通。

学习化学？大荒的那些药草和野兽的效果如何解释？相对化学，如何辨别药草和野兽，学习利用它们的效果才是大荒最需要的经验和知识。

更别提什么外语等其他乱七八糟的科目。

等以后巫术和科学相结合，说不定能发展出适合巫师学习的物理化学，但肯定不是现在。

况且，巫师是实践主义者，他们所学的任何东西必须在生活中使用和尝试才能有意义，根本不可能几年十几年的每一天呆在学校，这种数十年如一日的教学方式有它的意义，但从某种程度上来说，也是一种变态的衍生生活状态。

又比如巫师白塔，也属于学院派巫师，但更多的时间是让人去实践，而不是一直呆在巫师白塔纸上谈兵。

文字数学的教学方式也和现代不一样。

第一，它完全由网课的形式组成，这样方便了江渚招牌到老师，这些老师不用涉足异位面，异位面对于有些人来说虽好，但长时间在这边生活工作又是另外一回事，毕竟家人朋友生活圈子都在地球，来异位面生活需要舍弃的东西实在太多了，异位面只适合时不时过来度假，玩一段时间，真要生活还得在地球，而且，来了异位面，江渚觉得他们除非有用不完的钱，像姜盛一样，否则会十分难生存。

这边的工作岗位要比地球少得多，更多的生活方式是以巫师的身份采药狩猎游走在大荒的山水之间获取物资。

连江渚学校的学生，都不可能做到在焦土外行走，更何况是一群只知道丁点外皮的麻瓜。

有人可能会说，他们可以过来自耕自种生活，但忽略了最重要的一点，耕种的土地哪里来？

且不说大荒的土地应该属于大荒人，贸然占领的本质就是掠夺，更不用说，江渚他们现在开垦的耕地都是因为祸利用神尸圈起来才能用于开垦耕种。

现在进驻玄圃丘的秘族因为祸的特殊身份和对玄圃丘的感情也能依赖祸，地球人呢？

当然他们也可以尝试去说服对任何事情都漠不关心的祸，如果他们能做到的话。

教学方式不同的第二点，将文字数学分成了不同的课时。

比如最开始学习的生肖他们，学习进度完全不同，都可以用文字写小作文了，用数学计算一些简单价目更不在话下，连计算器都使用得溜得不得了，根本没必要重新学。

只需要根据不同的学习进度学习不同的课时。

比如，学习过第一课时的人，可以继续学第二课时，而不用再去学一遍第一课时。

比如，有人这几天有事，不能来上网课，完全没有关系，只需要根据自己学到哪一个课时了，注意学校的课时安排，在对应的那天继续去学习该学习的下一课时就行。

这样的学习时间将变得十分灵活，完全不用天天呆在学校，更不会因为耽搁了几节课跟不上学习进度了。

灵活的学习时间，更适合大荒的情况。

还有就是，江渚修建的学校并非全部在一起，因为玄圃丘现在已经很大了，将所有学校修在同一个地方，就意味着有些学生为了上课，可能需要走很远的路。

学校均匀分布在玄圃丘的各个地方，各秘族的孩子或者有心学习文字数学的大人，都可以就近去上课。

课本还是以前一样，需要学生们自行购买，但价格都不贵，江渚现在加上传送门的带货能力比以前强多了，携带这些课本过来并不费事。

学校的修建有快有慢。

等第一所学校修好的时候天气都转凉了，生肖等都穿上了江渚给他们买的小毛衣。

路上，一群孩子提着书篮，书篮估计是他们父母给他们做的，里面装着一本语文一本数学，一个作业本，以及铅笔。

江渚搞教育，各秘族也十分支持，应该说是全力支持，文字，是一切文明的传承，哪怕没有表意文字的大荒，也通过青铜页记录着传承着巫术。

他们不傻，自然知道江渚这么做将给他们带来怎样的好处。

为了方便和限制人数，这所学校仅招收附近的规划区域的秘族的学生，但好些远一些的秘族孩子也跑过来看热闹。

一群提着书篮的孩子：“……”

哎呀，怎么全都盯着他们看？

他们就是去上学啊。

等其他区域的学校修好了，不都可以上学了嘛。